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时间:2017-07-17 编辑:舒文 手机版
  本文是一首古代童谣,它向我们呈现了一幅郊外的美景。这首童谣巧妙地把一至十的数字镶嵌其中。下面是小编为大家整理的cbet987|www.cbet987.com|cbet987诚博娱乐唯一授权官网,欢迎大家阅读参考!

  【《识字1》教案设计】

  教学要求:  1、学会本课8个生字。两条绿线内的3个字只识不写。认识2个偏旁。  2、认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,凭借图画理解词语。  3.了解金秋水乡特有的景色,感受大自然的美好。  重难点:  1.认识本课的生字,能读准音、认清形。  2、能正确、美观地书写生字。  课时划分:两课时  教学设计:  第一课时  教学目标:  1. 正确、流利有感情地朗读词串。  2. 观察图画,借助图画去理解字词。  3. 了解水乡秋天的特点,积累词语。  教学重点:  激发兴趣自主识字、读词,写字。  教学准备:  课件  教学过程:  一. 谈话引入,激发兴趣。  1.大家知道我是从什么地方来的么?常熟是我的家乡,你们去过常熟么?电视上见过么?那儿可是个水乡小镇,不但风景优美,物产也很丰富。你们想不想去张老师的家乡看看?  2.出示图片,瞧,这就是我的家乡,那儿的水特别多,所以也叫水乡。大家看看,图上画得是什么季节呀?你怎么看出来的?想知道水乡的秋天是什么样的么?读了这些词语你就知道了。出示韵文。  二. 借助拼音,自学生字。  1. 请大家看着拼音自由读一读,看谁能读正确,并想一想,哪些词读的时候要注意。学生自由练习。  2. 交流。你觉得要注意哪个词的读法?为什么呢?请你领大家来读读。谁还想说说。(注意翘舌音,后鼻音)  3.刚才小朋友们说得很好,现在请大家再次读读这些词语,要读好刚才说到的注意点,看谁读得正确,没有错误。谁来读准第一排,四组分四排读;两排一读谁行?男女生分两排读。四排词语连起来谁行?点名2人,齐读。  4. 去掉拼音谁也会读?学生练习,你会哪一排你就大胆站起来读。齐读。  5. 这些词你们都读准了,好样的,但还不够,还要读懂,读出味道来。  三. 读词成串,边读边想。  1.现在我就领着大家去水乡看看吧。出示图片,秋天的水乡天是那么蓝,水是那么清,放眼望去,天连着水,水连着天,水天一色。水面上飘荡着一层雾气,一切都是模模糊糊的,水乡变得更美了。你们觉得美么?那就请你美美地读一读吧,谁来读?点名读。师范读,我读得美么?知道我为什么读得这么美?因为,我一边读,一边想,当我读这排词语的时候,我的眼前好象就出现了这幅画面。你们也来试试,读得慢些,要边读边想。点名读,评议(慢些,听出来了,你很喜欢水乡)男女生读,齐读。  2.水乡的荷塘更美呢,,看,你喜欢图上的什么?相机认识菱藕。这排词语,你也能读好么?一边读,一边想,自己试试看。点名读,评:你好象看到了什么?听出来了,你特别爱吃菱藕。荷塘真美啊。  3.站在荷塘边,向远处看,你又看到了什么?船队为什么要唱着渔歌呢?天色晚了,天上飘着晚霞,湖面上飘着歌声。船舱里装满了鱼虾,这场面多美呀,你喜欢么?能读好这排词语么?注意边读边想,自己练习。点名读。评议。  4.夕阳终于落山了,夜晚来临了,水乡的夜景也很迷人。出示图片,美么?看谁能凭自己的本领把这排词语读好。点名读,你好象看到了什么?  四. 连串成篇,形成积累。  1.每一排词语你们都读得很好,连起来读,你们还能读好么?请四小组分别读一排词语。读得真好听,真上口,这里有个小秘密,瞧,一、二、四排最后一个字的韵母都是ang,所以读起来特别上口,听起来特别悦耳。  2.听了你们读,我也想读。师配乐朗读。我读得好么?知道我为什么读这么好呢?(边读边想)请大家一边读,一边想象画面。学生练习。  3.点名配乐读。(评议:停顿,想象。你读得真好,封你做读书大王)这么多人都想读,这样吧,请你离开座位,去找自己的好伙伴,你们两个相互读给对方听。读好了就回到自己的座位。都读好了么,那就请大家起立,带着心情,带着表情一起来读一读吧,会背的可以闭上眼睛边想边背。配乐齐读。  五. 示范指导,认真写字。  1.课文读得真不错,这些词语你们都记住了么?出示生字。谁能熟练地读出它们?点名读。齐读。把拼音去掉也行么?点名读,开火车读,齐读。看来你们真的都记住了。  2.现在我出个谜语考考大家,春天头发青,秋天头发白,远看像棉花,风来起白浪,猜一植物。谁猜到了?你怎么猜到的?看看是不是它。你真聪明。  3.接下来我们就来书写这两个字,仔细看看,你发现了什么?为什么都带有草字头?还发现了什么?对,上下结构的字,书写时,上下两部分要写得扁而宽。观察范字。师范写,并提示注意点。学生描红。(写字提示:人要正,心要静,一笔一画写端正。)  4. 出示田字个格“苇”,请大家仔细观察,说说写这个字时应该注意什么?教师根据学生的提示,进行范写。学生描红。  第二课时  教学目的  1.有感情地朗读韵文。  2.了解水乡金秋十月特有的景色,感受大自然的美好。  3.指导用文中词语造句,以及文中插图的说话:“游水乡”的训练,发挥学生的想像能力。  教具准备  多媒体课件,美丽的水乡景色,幻灯片或实物投影仪。  教学过程  一、复习  1.(幻灯片出示)。  金秋 烟波 水乡 夕阳 归舟 渔歌  芦苇 菱藕 荷塘 枫叶 灯火 月光  上节课,我们已跟这些词语见过面了,谁来为大家读读这些词语?  2.抽读这些词语。  3、朗读课文,指名读,齐读。  二、指导感悟  1.激趣促读。  小朋友,现在你们只是走马观花地看了看水乡,实际上水乡美得很哪!你们还是自己坐上小舟再到水乡游一游,细心地看一看,我相信你们眼前会出现一幅幅如诗如画的美景来!(介绍边读边展开想像的读书方法。提示:来到什么地方?看到什么,听到什么?你认为哪儿最美?把你认为最美的地方读给大家听)。  2.学生自读,教师巡视指导。  3。互说互读。  4.反馈指导。  全班交流,大体步骤为:先指名说、读,接着,通过课文插图或音像加深对词语的理解,然后,让学生再读。必要时教师可作示范。  指导重点:  (1)第一行:通过“烟波”感悟湖面的苍茫、广阔。语速较慢。  (2)第二行:荷塘多彩明丽,摇曳多姿。语速较快,表达出兴奋之情。  (3)第三行:一幅“渔歌唱晚图”。晚霞映红了湖面,渔民们唱着悦耳的渔歌满载而归。语速稍快,抒发了丰收的喜悦。  (4)第四行:湖面的枫叶红得像二月花,湖面的点点灯光多得像天上的星星,在明亮的月光照射下,水乡更显宁静和迷人。读的时候语速稍慢。  5.整体感悟。  (1)了解叙述顺序:白天(湖面、荷塘)——傍晚——黑夜。  (2)练读全文。(提示:边读边联起来想像一幅幅画面。)  (出示)金秋,我们乘着小舟到水乡游玩,先看到( ),接着,我们来到荷塘看到了( ),太阳落山了,我们看到了,听到了( ),夜幕降临了,我们又看到了( )。  a,自读,再口头填空。  b.反馈说,评议,再说。  C,进一步感悟水乡的美丽富饶。  三、指导熟读  1.体会押韵。  第一、二、四行的最后一个字的韵母都是“ang”,是押韵的。读起来琅琅上口,自读体会。  2.指导停顿。  词与词之间停顿较短,做到声断气不断。行与行之间停顿长一些,做到气断情不断。自读体会。  3.练读全文。  注意停顿,语速和语调的变化。自读,互读。反馈指导。推选优秀者到前面配乐朗读。  四、练习造句  1.自己从韵文中找一个词来造一个句子,看谁造的最好。  2.指名造句,评议。  3.有些能力强的学生还可以选两三个词来造句。  五、指导看图说话  1.刚才,同学们说得非常踊跃,但还觉得不过瘾,下面我们再来比试比试。  2.多媒体课件出示金秋的水乡图。  (1)同学们能不能按顺序说说,你看到了什么?  (2)自己说,同座位互相说互相听。  (3)指名说,师生共同纠正。  (4)能不能用上一些比喻句或拟人句,一些好词呢?  (5)说了这么多的水乡景色,你想发出什么赞叹?  就把这句赞叹句作为文章的结尾。  (6)指名说,比赛说。

  【教学总结】

  这个单元是继学习拼音之后,第一个识字单元。本课《一去二三里》是这个识字单元的第一篇课文。这是学生刚刚接触古诗,也是孩子第一次接触课文。所以,上好这一课,意义重大。  课前经过了解,有很多同学其实都已经会读课文了,因为他们在幼儿园学了或者爸爸妈妈提前教了。上课的时候大多数孩子读得都很熟练,但是有拖音现象,停顿也不够准确。我放手先让会读的孩子和同桌相互读一读;然后,重点抽查拼音基础较弱的孩子读,进行指导,孩子提高很快。  课堂教学必须以学生为主体,以学生的发展为本。教师要把学习的主动权交给学生,让学生在参与中学会知识,培养学生的自学能力,让学生爱上学习、爱上阅读。
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