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时间:2017-07-19 编辑:舒文 手机版
  枫叶是美丽的,而同学们的心灵更为美丽,寄托着孩子们最美好的祝愿。下面是小编整理的cbet987|www.cbet987.com|cbet987诚博娱乐唯一授权官网,欢迎大家阅读!

  【《火红的枫叶》教案设计】

  教学目标:  1.细读课文,结合自身感受,体会作者情感。  2.进行说说练习。  3、培养学生热爱大自然,热爱老师的情感。  教学准备:课件演示。  学具准备:树叶、红色彩笔、白纸一张。  教学过程:  一、课件导入:  师:今天老师从美丽的大自然中给你们带来一件礼物,想看看是什么吗?(课件演示出示一张红枫叶)  板书:贴图:(红枫叶)  师:哪一位同学愿意用一个词来说说它的颜色?  (火红)板书:火红的。  师:齐读课题  读完题目,你有什么想法?  师:同学们非常爱动脑筋,提出了自己想知道的事情。只要我们认真读书,认真思考这些问题都能得到解决。  二、初读课文:  师:读课文(自由读)  1、圈出不认识的字,并用自己的方法解决生字。  2、师范读课文:  师:这么美的枫叶,老师也想读读课文,可以吗?  师:谁愿意评评老师的朗读?  三、细读课文:(小声自由读)  ①读完课文:你认为这篇课文都写了枫叶的什么呢?  ②课文有几个自然段?  1、学习第一段:(指读)  思:你最喜欢哪些词语?(寻找、走来走去、火红)  ①用动作大字,什么叫寻找。  ②仿走来走去说( )来( )去,并说一句话。  ③用火红的( )进行词语搭配。  师:火红的还可以来说什么呢?  师:小作者找到她想要的枫叶了吗?  2.学习第二段(自由读)  思:①读后你知道了什么?  ②理解“然而”一词的意思。  ③读出小作者在不停地找的感情。(练读—指名)  3.学习第三段(师读)  思:①你从老师的读中体会到了什么?(高兴)  ②学生自由读。  ③你还读出了什么?(枫叶的红,枫叶的样子)  板书:比( )还红,比( )还红。  四、进行说话练习:  补充a、比( )还红。比( )还红。  b、我找到一张结白的纸,它比( )还白比( )还白。  师:小作者找到枫叶干什么呢?  五、学习第四、五段(自由读)  师:老师的节日是哪一天?你想对老师说什么呢?  可以在九月十日说给老师听一听。  六、动手画:  师:课文学完了你们的问题也得到了解决。还知道了什么呢?  师:我非常想看看文中的枫叶,你们有什么好办法?(动笔画枫叶)  七、齐读全文(激情饱满的读课文)  八、动手拼一拼  用小组采集的树叶进行拼图并参观。  九、小结:  师:今天我们在小作者的带领下感受到了大自然的美,同时也看到了小作者与老师之间深厚的感情,我也很愿意成为大家的朋友,你们愿意做我的朋友吗?愿我们在校园的生活中快乐的度过每一天!  板书:  火红的比( )还红比( )还红。对  老  师  送给老师。 的  爱

  【教学总结】

  《火红的枫叶》以简炼明快的语言描写了小朋友借助大自然中美丽火红的枫叶,在枫叶上留下文字,送给老师的情景,表达了对老师的尊敬与感谢之情。  在进入课堂之前,我事先准备了一片枫叶。通过这片枫叶与学生分享枫叶的美丽可爱。为了让学生对枫叶有较为直观鲜明的感性认识,我用幻灯片放大给学生观看,在充分诉说与交流的基础上,再让学生读课文2~3自然段,特别是当读到“啊,我终于找到了一片最红最红的枫叶!”这句时,学生会情不自禁地把“终于”这个词加以强调。对课文的理解不再需要老师过多的讲解。“一片枫叶,一首小诗,一张贺卡,代表的是一份真情,这种情感比水还清澈,比枫叶还热情。”当情到深处,当面不能恰如其分地表达情感的深沉,这时,最合适的应该是文字,把情感吐露笔端,更能把这份情表达得真切动人,意味深长。这种情感还会进一步拓展为亲情、友情,为学生的表达提供了更为广阔的空间,也让学生在制作贺卡的过程中,领悟到了贺卡在传递情意方面的温馨魅力。  “一首小诗”,是一首怎样的小诗,把文中的空白点予以丰富,也使课文的主题更为明朗,给学生的爱师之情找到了合适的结合点。
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