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时间:2018-01-12 编辑:冠墩 手机版
  一、揭示课题,导入新课  1、同学们,我们都写过cbet987,每当老师讲评cbet987时,你的心情怎样?  2、是的,在老师讲评cbet987时,同学们有的喜、有的忧。今天,我们就和小作者一起来学习略读课文——《老师读cbet987的时候》。  3、读题质疑。  1)、读了这个课题,你的心里产生了什么疑问?  2)、想要解决这些疑问,让我们一起打开书,到课文中寻找答案。  二、初读课文,整体感知  1、自己试读课文,提出要求:  画出生字词。  读顺句子。比较难读的长句了反复读几遍。  读通全文。标出自然段序号,想想课文主要讲了一个怎样的cbet987。  2、出示本课的生字及词语认读。  出示词语:  图钉橡皮筋揣着骄傲赌气飘飘袅袅战战兢兢  蕴藏范文  开火车读——齐读——再试着写几个。  平平淡淡认认真真战战兢兢飘飘袅袅  指名学生读以上词语,教师注意及时正音。  体会:平淡——平平淡淡,哪个词语的语气更强烈?  是的,我们在以后的说话和写作中,恰当地使用这类叠词,可以使我们的语言更丰富,更有感染力。  谁能再试着说几个?  教师随机板书。然后全班齐读,积累。  三、细读课文,交流体会  1、指名逐段朗读课文。  大家读得很好,课文的内容,仿佛写的就是我们身边的事情,所以,老师想请大家把自己当成是课文中的某个人物,走进文章,细细体会。  2、理清课文的思路。  以三条线来理解课文内容:  这篇课文人物比较多,我们可以按照人物来理清课文的主要内容。  (1)从老师这条线看,老师前后发生了什么变化?从课文中找出相关段落读一读。  (2)从“我”这条线看,“我”的心情发生了怎样的弯化?“我”又是怎样做的?谁来读读这些句子?  (3)从“同学”的表现来看,他们前后又有什么变化?  3、引起这一切变化的原因是什么?  是“我”向老师提出了一个小小的要求,念cbet987的时候不念“我”的名字。  4、阅读感悟,指导朗读。  仔细品读“我”与老师的一段对话。  “我有一个小小的请求……”我战战兢兢地说。  小作者为什么会“战战兢兢”?我们怎样读出这种语气?  “我想……您念我的cbet987的时候……是不是可以……不念我的名字……”  为什么这一句话用上这么省略号?我们应该怎样读?  四、角色互换,情感体验  小练笑:“我想对说……”  同学们,相信通过刚才的学习,你一定有许多话想说,你觉得课文中的“我”是个怎样的学生?“老师”给你留下了怎样的印象?对课文中同学的做法你又有何看法?  五、介绍作者,激发写作  1、简介作者。  同学们,你们知道吗?文中这个会写文章的小女孩,后来成为我国著名的散文家。(简介作者)  2、交流  同学们,cbet987里的人物,其实就在我们身边,我们可以通过这个cbet987找到自己的影子。希望你们能像文中的小作者一样,每个人都能写一手好文章,让老师念每个人的文章,念出每一个人的名字!  六、布置作业  1、有感情地朗读课文。  2、将本课积累的好词抄在摘抄本上。 [cbet987|www.cbet987.com|cbet987诚博娱乐唯一授权官网]相关文章: 1.小学四年级下册语文教案:语文园地四 2.四年级下册尊语文教案 3.s版四年级下册语文教案 4.语文a版四年级下册教案 5.四年级下册语文《中国结》教案汇编 6.小学四年级下册语文教案 7.有关四年级下册语文教案 8.四年级下册语文17课文教案 9.四年级下语文教案 10.四年级下册语文课文《自然之道》教案
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