登录 注册

cbet987|www.cbet987.com|cbet987诚博娱乐唯一授权官网

时间:2017-07-27 编辑:友念 手机版
  教学目标  1. 学会z、c、s三个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。  2. 学会z、c、s与韵母组成的音节,能正确拼读音节。  3. 学会zi、ci、si三个整体认读音节,会读它们的四声。  4. 认识5个生字,会读儿歌。  教学重点  1. 学会z、c、s三个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。  2. 学会zi、ci、si三个整体认读音节,会读它们的四声。  教学难点:  区别声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”,理解它们的不同用处,为今后能正确拼读打下良好基础。zuo的 读音。  课时安排:三课时  第一课时  课时目标:  1. 学会Z、C、s两个声母,读准音,认清形,正确书写。  2. 学会整体认读音节zi、ci、si,会读它们的四声。  教学重点、难点:  1. z、c、s的认读。  2. z、c、s的读音  一、复习引入,谈话激情。  我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友,你们还记得它们是谁吗?(出示声母卡片,指名认读、齐读)小朋友们真能干!有位小朋友啊想和小刺猬、蚕姑娘比一比谁最能干,让我们一起来当他们的评委好吗?  二、学习声母“z c s”的发音。  1. 学习 z 的读音  ⑴出示画面,这个小朋友会干什么?(小姑娘会写字,她在黑板上写的字母是z。)  ⑵出示字母卡片z,你能试着读读这个字母吗?把写字的“字”读成第一声,读得轻一点、短一点就是声母z的读音。自由试读。  ⑶听老师示范读,注意看老师的口形,听老师的发音。发z 时,舌尖向前平伸,抵住上齿背,憋住气,然后舌尖悄悄离开,形成狭缝,让气流从中挤出来,声带不颤动。  ⑷学生练读,先跟老师读,然后在小组中交流发音的体会。  2. 学习c 的读音  ⑴出示画面,这是谁?谁能扮演小刺猬说说“我会——”。  出示拼音卡片c,刺猬的“刺”读第一声、读得轻短些就是这个声母的读音。  ⑵试读这个字母,师范读,发音方法基本与“z”相同,只是从窄缝中挤出的气流比较强。  ⑶学生练读,体会发音要领。(指名读、开火车读、齐读)  3. 学习s的读音  ⑴蚕姑娘有什么本领呢?出示拼音卡片s,吐丝的“丝”跟这个声母朋友的读音相同。  ⑵试读这个字母,师范读,读得轻短些,舌尖平伸,与上门齿背接近,中间留一条窄缝,让气流从窄缝中挤出来。  ⑶学生练读,体会发音要领;同桌互读,相互纠正。  三、识记声母“z c s”的形  1. 我们在座的每个小评委也非常能干,已经记住了三个声母朋友的名字。现在我们来比一比谁先记住这三个声母的样子好不好?  2. 请小朋友打开书本20页,第20页有三个声母、三幅图,请你把字母和图对照看看,然后动脑筋想想,该怎么记住这三个声母的样子,自己能编一个顺口溜吗?可以和身边的小朋友一起讨论讨论。  3. 你是怎么记的?带大家一起说。  四、拼读音节  1. 声母都喜欢和韵母交朋友,谁还记得它们交朋友的口诀?(前音轻短后音重,两音相连猛一碰)  2. 看看书,说说z喜欢和哪些韵母交朋友?  3. 谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节?(自己练习拼读)  4. 谁能当小老师来教大家读?(练习拼读za、ze、zu、zuo)  5. 开火车读za、ze、zu、zuo的四声,会组词的同学可以用带调的音节组词。重点指导zuo的读音。  五、指导书写  1. 小朋友知道了三个声母的名字,记住了它们的样子,再来看看它们是怎么写的。看书观察zcs在四线三格里的位置,字母是几笔写成的。  2. 生说“zcs”的写法,师在黑板上的四线三格中范写。(边写边强调书写时应注意的地方。)  3. 学生练写,师巡视,相机指导。在黑板展示学生写错的字母,并集体纠正。  第二课时  一、复习导入新课  1. 谈话激趣(出示美丽的小木屋画面)  上节课我们又认识了声母家族中的三个成员,还学会了拼读一些音节,大家还记得吗?让我们来向它们问个好吧!  2. 复习声母z、c、s及相关音节。(指名读、开火车读、齐读)  3. 过渡:今天z、c、s把它们的好朋友也带来了,让我们来和它们交个朋友吧!  学习声母“z c s”与单韵母“a e u”组成的音节。  (1) 出示书中“z c s”与“a e u”组成的音节,让学生自己试着拼一拼。  (2) 同桌同学互拼,相互纠正。  (3) 指名拼读,比一比谁拼得最准?  二、学习整体认读音节zi、ci、si  1. 读准音  ⑴ 听老师读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si,比较它们有什么不同?(声母轻短,整体认读音节声音响亮,读长些)  ⑵ 学生练读,先跟着老师读,然后在学习小组中交流发音的体会。  ⑶ 检查发音情况:齐读、开火车读、学习小组互读,师巡视,相机指导。  ⑷ zi、ci、si这三个音节,我们也叫它们整体认读音节。和yi、wu、yu一样,它们可以直接给汉字注音。它们都是两个字母被牢牢地绑在一起,不能分开,所以也不能拼读,要直接整体认记。  ⑸ 练读zi、ci、si的四声。  A. 出示zi、ci、si的四声,你们发现了什么?  zī zí zǐ zì cī cí cǐ cì sī sí sǐ sì  B. 让孩子自己说说:整体认读音节可以直接给汉字注音,注意在“i”上标声调是要把上面的点去掉。  C. 自由练读四声,在学习小组中互读等多种形式读。  D. 谁想小老师教大家读?生教生,练读四声。  E. 做“戴帽子”游戏,把声调作成独立的卡片,让学生给音节戴上帽子并读一读。  2. 认清形  ⑴ 比较z、c、s和zi、ci、si有什么相同与不同之处。  ⑵ 读一读,比一比:  z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se  三、看图读词语  1. 图上画的是什么地方?有什么人?他们在做什么?  2. 拼读词语卡片:  cā bō li tuō dì zuò hè kǎ  3. 把这幅图用几句连贯的话说一说。  4. 说说你在家里已经会做哪些家务事?你还准备学做哪些事?  三、认读字词,读儿歌。  (1)出示儿歌内容,读一读红色的声母。  (2)把你会读的音节画下来读一读。  (3)指名拼读学过的音节。  (4)结合图,请认字多的学生读儿歌。  (5)教师领读,学生随读,自由读。  第三课时  一、复习z、c、s及整体认读音节  二、看图读词语  三、认读字词,各自组词,尝试造句
[cbet987|www.cbet987.com|cbet987诚博娱乐唯一授权官网]相关文章: 1.人教版一年级上《小小的船》教学设计 2.新版人教版一年级上《口耳目》教学设计及反思 3.人教版一年级上《口耳目》优质教学设计 4.人教版一年级上册《爷爷和小树》教学设计 5.人教版一年级语文上册《画》教学设计 6.人教版一年级上册《画》课文 7.人教版一年级上《小书包》课文 8.人教版一年级上《对韵歌》教学反思 9.人教版一年级上册《画》教案 10.一年级上册语文《画》教学设计及反思
本文已影响
  1. 小学一年级上册语文教案2017-11-08
  2. 一年级上册《画》教学设2017-11-07
  3. 人教版一年级上册语文《2017-11-07
  4. 人教版一年级语文上册《2017-11-07
  5. 人教版第三课《小小竹排2017-11-06
  6. 人教版一年级上册 《雪2017-11-06
  7. 一年级上册《老公公》教2017-11-06
  8. 人教版一年级上《画》教2017-11-06
  9. 一年级语文《小松鼠找花2017-11-05
  10. 一年级上册《四季》教学2017-11-05
cbet987