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时间:2017-12-10 编辑:彩秀 手机版
  《平平搭积木》这篇课文是一首诗歌,课文以小见大,从搭积木生发开去,揭示了平平“心中有他人”的美好品质。下面是其教学设计,欢迎参考:  一、教学目标:  1.认识11个生字,会写4个字。认识1个偏旁“彳”。  2.正确、流利地朗读课文。  3.了解课文内容,懂得从小关心他人。  二、教学重点:  识字、写字和朗读课文。  三、教学过程:  (一)揭示课题  板书“平平搭积木”,提问:看了课题你想知道什么?(平平用积木搭什么)激发学生阅读兴趣。  (二)初读课文  1.让学生带着上面的问题反复读课文,要求读准字音,读通句子,想一想读懂了什么,还有哪些词句不懂。  2.指名试读,读后评议。  学生说说读懂了什么,并提出问题共同讨论。  3.放手让学生离开座位找好朋友交流识字方法,根据班级情况,教师有针对性地指导。  (三)识字写字  1.识字。  (1)学生在初读课文时,要求他们借助拼音读准生字的音,教师要重视检查学生是否读准字音。“这、住”是翘舌音,“平”是后鼻音,“间”是三拼音,特别要注意读好“呢、啊”两个轻声字。指导读音时,尽量启发学生互相发现错误,互相纠正。  (2)指导学生识字时,要尽量启发学生用多种方法识记字形,这样可以充分调动学生的学习积极性,牢固地记住生字。如,认“搭”字前,可以让学生想想以前学过的带有提手旁的字,如,拉、捉、拍、拔,启发学生发现规律:用手完成的,表示动作的字,常常带有提手旁。  “间”与“问”字形相近,可以比较识记;或由“门”“闪”加部件、换部件记“间”字。  “彳”是新学的偏旁,当学生认识后,可用熟字“跟”换偏旁的方法识记“很”字。  (3)巩固认字的方法:根据本课内容,做一做“搭积木”的游戏。把生字卡片做成积木的样子,分发给学生,大家齐心协力搭“房子”。使学生在玩中快乐地巩固生字。教师还可以编带有本课生字的句子,让学生练习读一读,在读中巩固识字。  2.写字。  本课要求会写的四个字,都是独体字。“业、书”不容易写好,要重点指导。  “业”要注意笔顺是先写中间两竖,再写两边的点、撇。要提示两竖左低右高,中间的间隔要适当。  “本、平、书”三字中的竖必须写直,并且都位于竖中线上。写“平”字时,注意第一笔横短,第四笔横长。“书”字的第二笔“横折钩”要写宽一些,别漏写最后一点。  (四)朗读感悟  本课语句浅显易懂,要让学生在朗读中体会课文的含义,尽量避免抽象的说教,让学生联系生活实际,把自己当成文中角色读好课文。  1.从插图上看,平平正在和奶奶对话。启发学生回忆长辈平时是怎么和自己说话的,练习用亲切、疑问的语气来读第二和第四节。读平平的话时,先让学生自读,体会意思,要表达出喜悦、自豪的心情。最后一节中的“很多很多”和“大家”要突出,表达出平平的美好心愿。通过讨论“你喜欢平平吗?为什么?你想对平平说些什么?”来感悟平平“心中有他人”的美好品质。  2.“呢”是助词,一般用在疑问句末尾,表示疑问的语气。如,“你怎么不去洗澡呢?”“你是写字还是画画呢?”“啊”也是助词,一般用在句末表示赞叹的语气。本课“还有一间啊”,是将“啊”用在句中作停顿,让人注意听下面的话。通过读带有“呢、啊”的句子,体会助词的用法。基础较好的班级,可指导学生用“呢、啊”练习说话  (五)课后练习  要求学生能正确地读出课后“读读说说”中的短语,再启发学生多说一些类似的词语。如,“很热很热的夏天”“很凉很凉的水”“很甜很甜的西瓜”“很苦很苦的中药”。  (六)实践活动  课前调查身边关心别人、乐于助人的事情,课上和大家交流。激发学生产生主动关心他人的思想和行为。 [cbet987|www.cbet987.com|cbet987诚博娱乐唯一授权官网]相关文章: 1.小学一年级上册《平平搭积木》课文 2.人教版一年级上册《平平搭积木》课文 3.一年级上册人教版《平平搭积木》课文 4.人教版一年级语文上册《平平搭积木》教案 5.一年级上册《对韵歌》教学设计 6.一年级上册《阳光》教学设计 7.一年级上册《借生日》教学设计 8.一年级上册《自己去吧》教学设计 9.一年级上册《雪孩子》教学设计 10.一年级上册语文《画》教学设计及反思
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