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时间:2017-12-11 编辑:运好 手机版
  一次比一次有进步cbet987|www.cbet987.com|cbet987诚博娱乐唯一授权官网  菜园里,冬瓜躺在地上,茄子挂在枝上。  wū yán xià ,yàn zǐ mā ma duì xiǎo yàn zǐ shuō :“nǐ dào cài yuán qù ,kàn kàn dōng guā hé qié zǐ yǒu shí me bú yī yàng ?”xiǎo yàn zǐ qù le ,huí lái shuō :“mā ma ,mā ma ,dōng guā dà ,qié zǐ xiǎo !”  屋檐下,燕子妈妈对小燕子说:“你到菜园去,看看冬瓜和茄子有什么不一样?”小燕子去了,回来说:“妈妈,妈妈,冬瓜大,茄子小!”  yàn zǐ mā ma shuō :“nǐ shuō de duì 。nǐ néng bú néng zài qù kàn kàn ,hái yǒu shí me bú yī yàng ?”xiǎo yàn zǐ yòu qù le ,huí lái shuō :“mā ma,mā ma ,dōng guā shì lǜ de ,qié zǐ shì zǐ de !”yàn zǐ mā ma diǎn diǎn tóu ,shuō :“hěn hǎo kě shì nǐ néng bú néng zài qù zǎi xì kàn kàn ,tā men hái yǒu shí me bú yī yàng ?”  燕子妈妈说:“你说得对。你能不能再去看看,还有什么不一样?”小燕子又去了,回来说:“妈妈,妈妈,冬瓜是绿的,茄子是紫的!”燕子妈妈点点头,说:“很好可是你能不能再去仔细看看,他们还有什么不一样?”  xiǎo yàn zǐ yòu qù le ,huí lái gāo xìng dì shuō :“mā ma ,mā ma ,wǒ fā xiàn dōng guā de pí shàng yǒu xì máo ,qié zǐ de bǐng shàng yǒu xiǎo cì !”yàn zǐ mā ma xiào le ,shuō :“nǐ yī cì bǐ yī cì yǒu jìn bù !”  小燕子又去了,回来高兴地说:“妈妈,妈妈,我发现冬瓜的皮上有细毛,茄子的柄上有小刺!”燕子妈妈笑了,说:“你一次比一次有进步!”

  《一次比一次有进步》教学设计

  学习目标  1、认识“次、瓜、燕、什、么、样、得、再”等12个生字,会写“回、片、皮”3个字,  2、正确、流利的朗读课文。  3、理解课文内容,懂得只有认真仔细的观察,才能了解事物的特征。  教学用具  多媒体课件,形式多样的生字卡片,蔬菜实物,动物头饰  教学设计  第一课时  (一)复习创设情境,引入新课  师:昨天,老师和你们一起交了几位动物朋友,你们还记得他们是谁吗?  师:昨天,我结交了小鸭子和他的妈妈,小鹰和他的妈妈,和他们成了朋友。  师:鸭妈妈和鹰妈妈为了能让自己的孩子学会生活的本领,从小就树立他们自主的意识,总是让他“自己去吧”  !这些位妈妈可真是用心良苦啊!  师:今天老师又认识了一位好妈妈,你们想认识一下他吗?想知道这位妈妈为自己的孩子做了些什么吗?  师:下面我们就一起来学习第15课《一次比一次进步》到这篇课文中去认识这位好妈妈,去看看他为自己的孩子做了些什么?  板书:一次比一次进步学生齐读课题  (二)观看图画,认识人物,了解课文内容  1、你们想知道这位好妈妈是谁吗?  (出示课件,“在屋檐下,燕子妈妈和小燕子”的图片)  2、认识人物的同时帮助学生理解“屋檐下”的意思。  3、师:燕子妈妈和小燕子在说什么呢?大家猜一猜。  4、师:老师告诉你们他们在说关于两种蔬菜的事情?  (出示多媒体课件:冬瓜和茄子让学生初步通过看图片发现他们身上的不同)  5、师:那究竟是怎么回事呢?  (三)初读课文  1、学生轻声读课文,读准字音,把不认识的字用自己喜欢的符号标出来  2、读课文,并标好自然段  (四)再读课文,识记生字  1、听读课文,识字  (1)指名分段读课文  (播放课件其中生字为另一种颜色)  要求读通顺  (2)齐读生字  2、出现全部生字(带拼音)把不认识的字读出来,不认识的字再去看拼音读。开火车读。  3、小组合作读课文,读中巩固识字  4、识记生字,再次出现全部生字(无拼音),请学生当小老师领读,哪些字你以前就认识了?怎么认识的?哪个西你有好办法记住他?  (五)细读课文,理解课文  1、学习第一自然段  (1)学生自由读  (大屏幕上出示第一自然段的内容,同时旁边有第一自然段相关内容的图片)  (2)讨论:课文的第一自然段为什么写了“菜园里的冬瓜和茄子”这与课文有什么联系吗?  2、学习第二自然段  (1)学生先自由读,了解这一段都写了什么?  (2)师范读,听老师读,思考:这一段共有几句话,都是谁说的啊?分别说了些什么?  (3)燕子妈妈让小燕子去看冬瓜和茄子有什么不同?通过此句话解释“什么”(意思是冬瓜和茄子有那些地方不同)  (4)学生理解后,启发用“什么”造句  (5)小燕子去了,他发现“冬瓜”和“茄子”有什么不同了吗?  (出示课件,课件要突出“冬瓜”和“茄子”的这点不同)  (6)师:小燕子发现的这点不同你发现了吗?  (六)小结  这节课我们的收获可真不少啊,我们认识了这么多的的生字朋友,还一起和小燕子去看了“冬瓜”和“茄子”,发现了“冬瓜”和“茄子”的不同的地方,你们还想发现他们的不同吗?下节课我们再让小燕子带我们去看好吗?  第二课时  一、复习生字,导入新课  师:上节课,小燕子带着我们一起去看了“冬瓜”和“黄瓜”,让我们发现了他们的不同,这节课,小燕子还想带我们接着去看看,但是小燕子有一个小小的要求:同学们必须把它身边的生字朋友都认全,这样他才能带着我们去看呢?你们能做到吗?(播放课件)  二、讲授新课  1、学习第三自然段  (1)师:第一次小燕子去看冬瓜和茄子,他发现了:冬瓜是大的,茄子是小的。回来的时候,妈妈夸奖了他,妈妈说什么了?  (2)指名读妈妈所说的话,要读出“说的对”中所表达的感情(夸奖)  读出“再去一次,还有什么不一样?”中的激励  (3)小燕子又一次去了,这次回来他又发现了什么不同?这次发现的和上次的一不一样?他回来是怎么和妈妈说的?  (4)学生自由读,比比谁学小燕子学的最像  (5)同桌之间互换角色,分角色读小燕子和燕子妈妈之间的对话。  (6)把2、3自然段结合起来读,让学生读出这两次去看发现的不同,初步体会燕子的进步  学习第4自然段  师:当燕子妈妈听到小燕子又发现了,冬瓜和茄子的不同之后,又是怎么夸奖小燕子的?  师:可是燕子妈妈觉得的小燕子观察的还是不够,于是让他“仔细”的观察。这次小燕子又能发现什么呢?  (出示课件,课件上突出:冬瓜的皮上有细毛,茄子的柄上有小刺)  师:这一次小燕子又发现了:冬瓜和茄子的不同。哪么,妈妈的夸奖和以前的还一样吗?  师:小燕子为什么能发现冬瓜和茄子这么大的不同呢?  师:由于小燕子的“仔细”观察使他发现了冬瓜和茄子的更大不同,  通过此句话,让学生理解“仔细”的意思  指导学生用“仔细”造句  三、分角色朗读课文,扩展表演  1、同桌之间互读  2、组内读  3、小组之间比一比看谁读的好  同学们带上小燕子的头饰和燕子妈妈的头饰,到讲台前给同学们表演一下。  四、指导写字  1、学生仔细的观察,发现问题,让学生感受一次比一次进步  2、学生没有发现的问题给予指导:(1)“会”要先写里面的小口,后关门。(2)“片”的竖撇要由重到轻,末端轻快撇出。(3)““是新学的笔画,书写时左低右高,钩短小有力,指向“皮”字的中心  五、扩展活动  1、完成课后“说说,读读”  2、拿出实物:两种蔬菜或水果让学生仔细观察发现他们的特点,找出不足。 [cbet987|www.cbet987.com|cbet987诚博娱乐唯一授权官网]相关文章: 1.人教版一年级上册《一次比一次有进步》课文 2.一年级上册人教版《一次比一次有进步》教案设计 3.一年级上册语文《一次比一次有进步》教案设计 4.一年级上册《一次比一次有进步》教学设计 5.一年级上册人教版《一次比一次有进步》教案 6.一年级上册《一次比一次有进步》说课稿 7.一年级上册人教版《一次比一次有进步》课文 8.一年级上册语文《一次比一次有进步》教案 9.一年级上册《一次比一次有进步》教学实录 10.一年级语文《一次比一次有进步》教案
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