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时间:2017-12-23 编辑:美新 手机版
  冬天到了,雪地里还会来哪些新的“小画家”,它们会画什么样的作品呢?下面是小编为大家整理的cbet987|www.cbet987.com|cbet987诚博娱乐唯一授权官网,希望能帮到您!  cbet987|www.cbet987.com|cbet987诚博娱乐唯一授权官网一  教学目标  1.学会7个生字,认识一个偏旁“”(竹字头)  2.会认9个生字。  3.朗读课文,初步了解课文内容。  教学重点  1.学会7个生字,认识竹字头。  2.朗读课文,初步了解课文内容。  教学难点  正确、规范地书写:笔、竹两个字。  教学过程  一、从课题入手,引导质疑。  同学们,今天我们一起来学习第15课,(教师板书课题)齐读课题:雪地里的小画家。围绕着课题,你们想知道什么?教师在学生质疑的基础上,进行梳理,最后归纳出2个问题:①谁是雪地里的小画家?②它们都画了什么?  板书:谁?画了什么?  二、初步了解课文内容。  1.借助汉语拼音边读边画出本课的生字和会认的字及标出有几句话。  2.同桌同学互读课文,听听小伙伴读音是否正确。  3.指名读课文,要求准确字音,把句子读通顺。  三、认读生字和会认字,读准字音。  1.自己借助拼音读读生字和会认字。  2.同桌小伙伴互相读一读,比比谁读得最准确?  3.抽读生字和会认字卡片:齐读,开火车读,指名读。  4.做音节和汉字找朋友游戏。巩固字音。  四、识记字形,了解字意。  1.学生自己学习生字的字形。通过组词和生活实际理解字义。  2.四个人为一组,互相说说自己是怎样记忆字形的,比比谁记忆字形的方法最好!  3.小组汇报学习过程  叶:左右结构,用学过的数字“十”加上一个口字就是叶,竹叶,树叶,黄叶。  加:左右结构,左边是力字,右边加一个口就是加。或用“十”字,把右边“十”去掉,左边加上“力”字。加法,参加。我喜欢参加学校的舞蹈班。  马:用熟字去掉两笔的方法记忆字形。“鸟”字去掉第一笔撇和第三笔点,再把第二笔“横折钩”改成“磺折”,就是“马”字。也可以用数笔画的方法记忆字形,马:  3笔。组词:马车,小马。  用:用学过的熟字“月”记,“月”字加一笔“竖”就是“用”字。不用,用心,用力。  牙:用数笔画的方法记忆字形,牙:  。牙齿,上牙、下牙。  竹:用数笔画方法记。竹:  出示“”告诉学生是竹字头,让学生观察“竹”字与“竹字头”有什么不一样?竹子。  笔:上下结构;上面是竹字头,下面是“毛”字。铅笔、笔尖、毛笔。让学生想象毛笔是用什么做成的。(出示毛笔实物)  五、指导书写生字。  1.先让学生仔细的观察生字的每笔在田格中的位置。  2.学生在书中田格内描红。  3.在学生描字的基础上说说重点笔画的位置。  4.在学生说位置的基础上,试着在书上把8个字试着写一遍。教师巡视辅导。  5.学生提出难写的“竹”、“笔”两个字教师范写。  6.学生独立写。  7.进行评改!展示优秀作业和进步作业,激发学生字字兴趣。  六、教师小结:  板书:  雪地里的小画家  谁?画了什么?  第二课时  教学目标  1.通过朗读课文知道小鸡、小鸡、小狗、小马这四种小动物的爪(蹄)子的不同形状,知道青蛙冬眠的特点。  2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。  教学重点  1.理解课文内容,知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪子的不同形状和青蛙冬眠的特点。  2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。  教学难点  1.理解课文内容,了解四种小动物的特点。  2.本课背诵有难度,老师重点指导。  教学过程  一、复习巩固  1.复习要求学会的7个生字及竹字头。  2.复习要求会认的8个生字。  二、创设情境,感知“小画家”是谁?  1.教师出示电脑课件“雪地背景图”加上生动的语言进行描述:冬天到了,有一天下了一场大雪,地上、树上、房上全覆盖上了一层厚厚的雪,整个大地像铺上了白地毯。这天我还邀请来了一些动物王国的朋友,你们看看它们是谁呀!教师点击鼠标,电脑屏幕依次出示小鸡、小狗、小鸭、小马的图。教师接着说:“它们可是了不起的画家,为什么这样说呢?你们读了课文就知道了。”学生读课文。  三、借助课件,感悟“小画家”作画。  1.在学生读课文后,提问:你们读懂了什么?学生边回答,教师边演示课件:鼠标点击小鸡,小鸡在雪地里走,脚下留下小鸡的脚印(竹叶):鼠标点击小狗,小狗在雪地上走留下(梅花);小鸭小马在雪地上走留下(枫叶和月牙)这样的脚印。  2.提问:小鸡、小鸭、小狗、小马会画什么呢?请同学看大屏幕说一说。  3.让学生观察大屏幕,理解“竹叶、梅花、枫叶、月牙”指的是什么?  “竹叶”是竹子上面的叶子,出示实物,让学生观察,这里指小鸡的爪子在雪地上留下的脚印也说明了小鸡爪子的形状。  “梅花”,冬天开放,梅花是由几个花瓣组成的。这里指小狗的脚印像梅花。  “枫叶”是一种枫树的叶子,出示枫叶实物让大家看枫叶的形状。  “月牙”这里是说小马的脚是月牙形状的。  4.出示电脑课件:  (1)出示:四种小动物和一些小动物们的脚印  (2)请同学操作电脑鼠标,把小动物的脚印用鼠标拖动到小动物下。如果摆得不对,脚印还回到原位。  5.学生看大屏幕说说它们会画什么?  四、多种形式朗读,读中感悟。  1.尝试性朗读。  自由练习有感情地朗读,要求读正确、流利。提示注意第一句的感叹号,要读出喜悦的心情。第三句四个并列的小分句,要读出抑扬顿挫的感觉。  2.老师用问题提示引读。  (1)下雪啦,下雪听!雪地里来了谁?学生读:“雪地里来了一群小画家”。它们是谁;怎么画画?学生读:“小鸡画竹叶,……几步就成一幅画”。谁没有参加?他在洞里睡觉啦!  (2)提问;青蛙为什么大白天在家里睡觉呢?这个问题学生可以通过联系已有知识,支脑筋思考后得知青蛙一到冬天,不吃不喝地睡在洞里叫冬眠。  3.分角色朗读。  女同学读一二五六句,男同学读第三、四句。  4.全班练习有感情地朗读。  五、动手画画,感知“小画家”的作品。  1.让学生根据课文内容画下“小画家”的作品。  小鸡会画(竹叶),小鸭会画(枫叶),小狗会画(梅花)小马会画(月牙)  2.不会画的学生可以完成课后练习3连一连,读一读。  六、以“课件”为凭借,指导背诵。  七、延伸扩展:  启发学生思考:(1)雪地里还会来哪些新的“小画家”,它们会画什么样的作品呢?(2)还有哪些动物没参加?为什么?
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