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时间:2017-12-22 编辑:德秀 手机版

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  教学目标  1.学习生字词,能流利有感情地朗读课文。  2.理解文章的主要内容,体会启蒙老师的美好品质。  三、重点·难点·疑点及解决办法  教学重点  理解启蒙老师的优秀品质,唤起学生对美好的小学生活的回忆。  教学难点  理解启蒙老师的优秀品质。  教学步骤  (一)揭示课题  同学们,课题中的“启蒙”是什么意思?  在你六年的小学生活中,给你印象最深的老师是谁?  (二)检查预习  1.自由读全文,思考文章写了启蒙老师的哪几件事?  2.你有哪些不懂的问题,提出来。  3.归纳学生提出的问题:  (1)启蒙老师是些怎样的人,为什么让“我”时常心怀感激?  (2)为什么老师的许多表扬“我”都淡忘了,而教师的批评和惩戒“我”至今未曾忘记?  (3)“从这些宽严之间,同学们也领悟了一些道理。”我们领悟了什么道理?  (4)文章的最后一句话是什么意思?  ……  (三)小组讨论大家提出来的问题  可以全都讨论,也可以只讨论你们感兴趣的某些问题。  (四)全班交流讨论结果,教师相机点拨  1.你觉得“我”的启蒙老师具有怎样的品质,作者是怎样写出来的?  (1)热爱祖国  ①演讲  教师引导:“我们”的演讲是在怎样的情况下进行的?说明了什么?  有感情地朗读这一部分。  ②宽严之间  教师引导:对什么宽?对什么严?从中你体会到了什么?  有感情地朗读这一部分。  (2)治学严谨,教育严格  ①“嗅觉特长”的cbet987  教师引导:你对这件事怎么看?你由此想到了什么?  ②“写大字”的cbet987  教师引导:老师说“我”时“我”的心情是怎样的?联想一下,老师批评你时你是怎么想的?  有感情地朗读这一部分。  2.理解最后一段话  教师引导:老师播下的种子是什么?这些种子开花结果了,是什么意思?最后一个反问句是什么意思?由这段话你想到了什么?  有感情地齐读这句话。  (五)全文质疑,释疑  (六)情感迁移  通过学习这篇课文,你想到了哪位老师,他给你留下了怎样的印象,用具体的事例说说这个老师的美好品质。有兴趣的同学可以写下来。

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  教学目标:  1自渎自悟,以读促,把握文章主要内容,进一步培养学生质疑探究的能力。  2通过对课文内容的解读,懂得从小就要学会质疑问难,大胆思考,科学求真,不迷信书本,不迷信权威。  教学重难点:体会怀特森先生出人意料的举动,独具匠心的教学方法以及他教育学生的人生哲理:不要迷信书本,也不要迷信权威。  教学准备:课件  教学时间:一课时  教学过程:  一.导课,评判最好的老师  1 在你们的眼中,什么样的老师才称得上是最好的老师?  2揭示课题:每个人心中都有一个好老师的标准,作者心目中最好的老师又是怎样的呢?  3板书课题,齐读课题  二.初读课文,认识“最好的老师”  1 课件出示自学要求:1把课文读正确,读通顺。2思考:课文主要讲了一件什么事?  “我”最好的老师是一位怎样的老师?  2 学生汇报  三. 再读课文,走近“最好的老师”  1 朗读句子,“他是一个很有个性的人,教学方法独特,常常有出人意料的举动。  2 课件出示:  默读课文,边读边思考:课文从哪些方面写出了怀特森老师是一个很有个性的人,教学方法独特,常常有出人意料的举动?  3 课堂交流  4讨论:1如果你是怀特森老师的学生,面对这种出人意料的举动,你会怎样想?  2 怀特森先生的介绍的确破绽不少,怎么当时就没有一个人提出质疑?  3 你们认为这个零分判得值吗?为什么?  四. 细读课文,走进“最好的老师”  1怀特森老师独特的教学方法,除了给学生带来惊讶,带来不可思议之外,对学生还有哪些好处呢?  2学生汇报:1使我们对学生产生浓厚的兴趣,常常会在课后花好几个小时  3 你喜欢这样的老师吗?你想对怀特森先生说些什么呢?  4 课件出示:  使我们明白一个道理:“不要迷信书本,也不要迷信权威。”  五. 结语:今天我们学习了这篇课文,目睹了怀特森先生一堂独特的科学课,一次出人意料的零分,教会了学生“冒险”,教会了学生“挑战”,教会了学生“做人”不要迷信书本,也不要迷信权威。让我们也牢牢记住这位最好的老师吧!  六. 激qing延伸,感怀自己最好的老师。  师恩难忘。回想教过自己的老师中哪位最令你难忘?课后请你自拟题目,也写写自己最崇敬的老师。 [cbet987|www.cbet987.com|cbet987诚博娱乐唯一授权官网]相关文章: 1.六年级下册语文《空城计》课件 2.六年级下册语文4课课件 3.六年级下册语文17课件 4.六年级下册语文第2课课件 5.语文六年级下册课件 6.六年级下册语文第1课件 7.六年级下册英语课件 8.六年级下册数学课件 9.小学六年级下册课件 10.六年级下册凡卡课件
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