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时间:2018-01-11 编辑:阳炎 手机版
  林清玄的作品曾多次被中国台湾、中国大陆、中国香港及新加坡选入中小学华语教本,也多次被选入大学国文选,是国际华文世界被广泛阅读的作家, 被誉为“当代散文八大家之一”。下面是小编收集整理的cbet987|www.cbet987.com|cbet987诚博娱乐唯一授权官网,希望对您有所帮助!  学习目标  1.学会本课6个生字,正确读写和理解下面词语“插秧、枯萎、锻炼、勃勃生机、莫名其妙。”  2.有感情地朗读课文,抄写对自己有启发的语句。  3.通过对含义深刻语句的理解,体会种树人的用心,理解作者从中领悟的道理,能联系生活实际谈自己的看法,从而感受育人、做人的真谛。  课前准备  1.预习课文,自学生字词。  2.查找桃花心木的资料,通过资料了解林清玄,搜集并阅读他写得其他文章。  教学过程  第一课时  一、图片导入,揭示课题  1.出示长大成才的桃花心木的图片。同学们,你们认识这种树吗?谁能用自己的话描述一下。教师及时补充介绍:桃花心木,一种常绿乔木,树形优美,高大而笔直,树高可达20多米;它的木材是世界名贵木材之一,色泽美丽,能抗虫咬,适合制作车、船、家具,用作绿化环境也非常好,它的种子榨出的油还能供工业使用。  2.出示“仅及膝盖”的桃花心木树苗。这株小树苗你们认识吗?谁也能用自己的话描述一下。  3.将两幅图片放在一起,你们会产生怎样的疑问呢?(学生可能会问:这么幼小的树苗,看似弱不禁风,是怎样长成如此高大、优美、笔直的参天大树的呢?)  4.是啊,仅及膝盖的树苗是怎样长成参天大树的呢?这节课,我们跟随台湾著名作家林清玄一起走进《桃花心木》,去寻找答案。教师板书:桃花心木、仅及膝盖、高大笔直  二、初读课文,了解大意  1.学生自由读书,注意读准字音,读通句子,把含义深刻的句子标画下来,多读几遍。  2.检查字词读音,及时正音,适时理解“莫名其妙、无缘无故、勃勃生机”等词语的意思。书写生字。  3.指生逐段朗读课文,思考:课文讲了一件什么事。  4.指生朗读自己标画下来的含义深刻的句子。  三、再读课文,整体感悟  1.引导学生用比较简洁的话说说课文讲了一件什么事。  2.默读思考:种树人是怎样种树的?文中的桃花心木苗长成大树了吗?  第二课时  一、品读课文,领悟道理  1.在林清玄的记忆中,桃花心木是一种特别的树,它树形优美,高大而笔直,可当看到它的树苗却仅及膝盖时,林清玄和我们一样也“有点难以相信自己的眼睛”。默读课文第4到第10自然段,思考:种树人是怎样种树的呢?他这样做能使仅及膝盖的小树苗长成参天大树吗?  2.学生汇报交流,种树人的做法:  ⑴浇树间隔的时间没有规律,浇水的多少没有规律――“树苗种下以后,他常来浇水。奇怪的是,他来得并没有规律,有时三天,有时五天,有时十几天才来一次;浇水的量也不一定,有时浇得多,有时浇的少。”  ⑵浇树的时间没有规律――“种苗人偶尔会来家里喝茶,他有时早上来,有时下午来,时间也不一定。”  ⑶来的时候总会带补种的树苗,他好像事先就知道有树苗枯萎了――“桃花心木苗有时莫名其妙地枯萎了。所以,他来的时候总会带几株树苗来补种。”  3.指导学生用疑惑的语气朗读种树人奇怪的举动。  4.面对种树人奇怪的举动,作者产生了哪些问题?(学生以读代答)现在请你来做一回种树人,仔细读课文12.13自然段,然后回答一下这些问题。(也可以问:种树人到底为什么这样做呢?)  学生答问的要点是:  ⑴树木生长是一个漫长的过程,不像种青菜和种稻子,人们可以一直给它按时定量浇水,直到它们收获;在树木漫长的成长过程中,人们不可能一直按时定量给它浇水,因此,树木只有自己学会在土地了寻找水源,适应不确定的环境,才有可能长大成才。  ⑵种树人没有任何规律的给桃花心木的树苗浇水,是在模仿老天下雨,给树木创设“不确定”的生存环境。树木只有适应了这种“不确定”的生存环境,学会了在不确定中找到水源,拼命扎根,才会长成百年的大树。  ⑶如果有规律的给树苗浇水,树苗就会养成依赖的心,根就会浮在地表上,无法深入地下,一旦停止浇水,枯萎的就会很多。幸存下来的,也无大抵御狂风暴雨的侵袭。  5.指导朗读种树人说的两段话,读出“语重心长”, 在读中感受领悟种树人话语中蕴含的哲理。  6.“我”听了种树人的一番话,为什么非常感动?引导学生理解体会课文第14自然段的重点句子:“不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心。就会学会把很少的养分转化为巨大的能量,努力生长。”  理解要点如下:  ⑴树木的“不确定”,是指老天下雨是算不准的;人的“不确定”,是指生活变化无常,可能遇到困难或遭遇不幸。联系课文和生活上的例子说一说。  ⑵在不确定中生活的人,能够经受生活的考验,锻炼自主的精神,努力成长。  ⑶逆向思考:在确定中生活的人,则会养成依赖的心。  7.思考:“种树的人不再来了,桃花心木也不会枯萎了。”桃花心木为什么不会枯萎了?(桃花心木学会了自己寻找水源、适应环境,自主的生长,这证实了种树人说得话是正确的)  8.教师小结:种树人不定时,不定量地浇水,目的就在于模仿自然规律,他善于创造自然的成长环境。让树苗在不确定中汲水成长,这样树苗自己就能够学会适应自然,并战胜自然,最终寻找到适合自己存活的办法。人和树是一样的,生活在艰苦环境中的人更经得起生活的考验,从而学会生存和发展的本领。我希望同学们都能像课文中的桃花心木一样,能够经得起生活的磨练,最后长成参天大树,长成栋梁之材。  二、拓展延伸,想象说话  1.种树人与“我”的对话被一棵棵桃花心木苗听得清清楚楚。说者无心,听者有意。它们会想些什么呢?会对种树人说些什么?请联系上下文,想一想,如果我是一棵(       ),我会想:(       )  引导学生从以下几个方面展开想象  ⑴如果我是一棵(茁壮成长的桃花心木苗),我会想……  ⑵如果我是一棵(即将枯萎的桃花心木苗),我会想……  ⑶如果我是一棵(已经枯萎的桃花心木苗),我会想……  三、再读课文,体会写法  作者林清玄是怎样写出这样文辞隽永、耐人寻味的好文章的呢?  1.善于观察、善于思考:本文是围绕“三到”来写的。一是“看到”――引发思考(产生疑问);二是“听到”――找到答案(种树人言);三是“想到”――明白道理(由树及人)  2.借物喻人:作者由种树想到育人,借种桃花心木来说明一个做人的道理。 [cbet987|www.cbet987.com|cbet987诚博娱乐唯一授权官网]相关文章: 1.六年级下册s版语文课件 2.六年级下册语文4课课件 3.六年级下册语文《空城计》课件 4.s版语文六年级下册课件 5.语文六年级下册课件 6.六年级下册语文17课件 7.六年级下册语文21课件 8.六年级下册语文匆匆课件 9.六年级下册课件语文 10.六年级下册语文第1课件
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