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  1. new 彭端淑《为学一首示子侄》阅读练习及答案 2017-06-14 为学一首示子侄 清代:彭端淑 天下事有难易乎?为之,则难者亦易矣;不为,则易者亦难矣。人之为学有难易乎?学之,则难者亦易矣;不学,则易者亦难矣。 吾资之...
  2. new 《为学一首示子侄》原文和鉴赏 2017-06-14 导语:天下的事情有困难和容易的区别吗?只要肯做,那么困难的事情也变得容易了;如果不做,那么容易的事情也变得困难了。人们做学问有困难和容易的区别吗...
  3. new 《为学一首示子侄》的原文及其翻译 2017-06-14 导语:文章一开头便从难易问题下手,作者认为天下之事的难易是相对的,为之,则难者亦易矣;不为,则易者亦难矣。学习也是如此,只要脚踏实地去学,没有掌...
  4. new 病梅馆记同步练习(含答案) 2017-06-14 原文: 江宁之龙蟠,苏州之邓尉,杭州之西溪,皆产梅。或曰:梅以曲为美,直则无姿;以欹为美,正则无景;以疏为美,密则无态。固也。此文人画士,心知其意...
  5. new 《病梅馆》的赏析 2017-06-14 原文: 江宁之龙蟠,苏州之邓尉,杭州之西溪,皆产梅。或曰:梅以曲为美,直则无姿;以欹为美,正则无景;以疏为美,密则无态。固也。此文人画士,心知其意...
  6. new 《病梅馆》的文言现象 2017-06-14 导语:这是一篇精彩的小品文。作于道光十九年(公元1839年),作者被迫辞职南归时。 作品以梅喻人,托物议政,曲折地表达了作者对封建专制主义的压制和束缚的...
  7. new 《病梅馆》原文及其翻译 2017-06-14 原文: 江宁之龙蟠,苏州之邓尉,杭州之西溪,皆产梅。或曰:梅以曲为美,直则无姿;以欹为美,正则无景;以疏为美,密则无态。固也。此文人画士,心知其意...
  8. new 《陋室铭》的课后练习和答案 2017-06-06 原文: 山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上阶绿,草色入帘青。谈笑有鸿儒,往来无白丁。可以调素琴,阅金经。无丝竹之...
  9. new 《陋室铭》的写作背景和文言现象 2017-06-06 原文: 山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上阶绿,草色入帘青。谈笑有鸿儒,往来无白丁。可以调素琴,阅金经。无丝竹之...
  10. new 《陋室铭》的原文及其赏析 2017-06-06 原文: 山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上阶绿,草色入帘青。谈笑有鸿儒,往来无白丁。可以调素琴,阅金经。无丝竹之...
  11. new 《陋室铭》的原文和翻译 2017-06-06 原文: 山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上阶绿,草色入帘青。谈笑有鸿儒,往来无白丁。可以调素琴,阅金经。无丝竹之...
  12. new 《三峡》 课后练习及其答案 2017-06-06 【篇一】三峡课后练习 《三峡》 课后习题 1.作者是从哪些方面描写三峡景观的? 文章先写山,后写水。写山,突出连绵不断、遮天蔽日的特点;写水,则描绘不同季...
  13. new 《三峡》的文言知识和作者简介 2017-06-06 原文: 自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日。自非亭午夜分,不见曦月。(阙 通:缺;重岩 一作:重峦) 至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命...
  14. new 《三峡》的原文及其赏析 2017-06-06 原文: 自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日。自非亭午夜分,不见曦月。(阙 通:缺;重岩 一作:重峦) 至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命...
  15. new 《三峡》原文及其翻译 2017-06-06 原文: 自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日。自非亭午夜分,不见曦月。(阙 通:缺;重岩 一作:重峦) 至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命...
  16. new 扁鹊见蔡桓公的思考与练习题的答案 2017-06-01 作品原文 扁鹊见蔡桓公,立有间。扁鹊曰:君有疾在腠理,不治将恐深。桓侯曰:寡人无疾。扁鹊出,桓侯曰:医之好治不病以为功。居十日,扁鹊复见,曰:君...
  17. new 《扁鹊见蔡桓公》基础训练附答案 2017-06-01 【篇一】《扁鹊见蔡桓公》测试题 《扁鹊见蔡桓公》 1.《扁鹊见蔡桓公》选自_________。体裁是______,作者是____时代著名的_______家_______(人名)他是先秦_______家学说...
  18. new 《扁鹊见蔡桓公》的原文及其赏析 2017-06-01 原文: 扁鹊见蔡桓公,立有间,扁鹊曰:君有疾在腠理,不治将恐深。桓侯曰:寡人无疾。扁鹊出,桓侯曰:医之好治不病以为功! 居十日,扁鹊复见,曰:君之...
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