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发布时间:2017-03-01 编辑:彩秀 手机版
  《笋芽儿》原文   沙沙沙,沙沙沙。春雨姑娘在绿色的草丛中弹奏着乐曲,低声呼唤着沉睡的笋芽儿:“笋芽儿,醒醒啊,春天来啦!”   笋芽儿被叫醒了。她揉了揉眼睛,伸了伸懒腰,看看四周仍一片漆黑,撒娇地说:“是谁在叫我呀?”   轰隆隆!轰隆隆!雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。   笋芽儿扭动着身子,一个劲儿地向上钻。   妈妈见了,忙给笋芽儿穿上一件又一件衣服,还不停地唠叨:“千万别着凉。”   笋芽儿终于钻出了地面。她睁开眼睛一看,啊,多么明亮、多么美丽的世界呀!桃花笑红了脸,柳树摇着绿色是长辫子,小燕子唧唧喳喳地叫着……笋芽儿看着这儿,开展看着那儿,怎么也看不够,她高兴地说:“多美的春光啊!我要快快长大!”   春雨姑娘爱抚着她热爱着她。太阳公公照着她,温暖着她。笋芽儿脱下了一件件衣服,长城了一株健壮的竹子。她站在山冈上自豪地喊着“我长大啦!”   【二年级语文《笋芽儿》教学设计】   教学目标:   1﹒会认13个生字,会写7个字。   2﹒有感情地朗读课文,了解笋芽儿在春天成长,破土而出的过程。   3﹒教育学生懂得只有不怕困难、奋发向上,才能茁壮成长。   教学重难点:   有感情地朗读课文,了解笋芽儿在春天成长,破土而出的过程   教学准备: 插图、小黑板、生字卡片   教学时间: 2课时   教学过程:   第一课时   课时目标:   1﹒认13个生字,会写“挡、挤、唤、悄”字。   2﹒ 能正确、流利的朗读课文。   一、观察插图,激发兴趣   师:(出示挂图)这是什么?(板书课题)说说“笋芽儿”是什么样的?(生观察后说)笋芽儿是怎样长成竹子的,想知道吗?   二、初读课文,认记生字   1﹒自由读课文,读准生字的字音,把难读的词句反复多读几遍,把课文读通读顺。   2﹒再读,画出不理解的词句。   3﹒同桌合作学习:读准字音,认记字形。   4﹒检查学习情况:开火车读生字,说说认记了哪些字。   重点提醒:读准平舌音的字“和翘舌音的字;   5﹒把生字带进课文里读一读,尽量把课文读通读顺。   6﹒采用不同形式检查朗读课文。   三、指导书写   1﹒ 出示“挡、挤、唤、悄”,观察生字结构。   2﹒重点指导 “悄”   3﹒师范写,生观察并练习描红。   四、练习朗读课文   第二课时   课时目标:   1﹒有感情地朗读课文,了解笋芽儿在春天成长,破土而出的过程。   2﹒教育学生懂得只有不怕困难、奋发向上,才能茁壮成长。   3.指导书写“沉、芽、顶”   一、复习导入   1﹒认读词语。   2﹒美读句子。   二、朗读感悟   1﹒教师范读。思考:笋芽儿的生长过程是怎样的?   2﹒感情朗读,角色表演。   3﹒议议:你从笋芽的生长过程中体会到什么?   4﹒再读感悟,启迪思维。你喜欢笋芽儿吗?为什么?   5﹒用自己喜欢的方式美读课文。   三 、分角色有感情地朗读课文。要求:读出不同角色的语气。   四、指导书写。   1﹒出示生字“沉、芽、顶”   2﹒重点指导:“沉、芽、顶”   3﹒学生观察后练习写字。   五、布置作业   把课文中的你喜欢的词句摘抄在你的采集本上。   板书设计:   2 笋芽儿   春雨姑娘 轻声呼唤   雷公公 大声呼唤   竹妈妈 鼓励   竹笋儿 勇敢
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