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发布时间:2017-03-01 编辑:彩秀 手机版

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  【内容简析】   这是一篇精读课文,作者回忆了三十四年前鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚,“我”和父亲去钓鱼,“我”好不容易钓到了一条大鲈鱼,父亲却让“我”把鲈鱼放回湖里,我从这件事懂得了在各种诱惑面前,要有抵制的勇气和力量。   【设计理念】   本教学设计重视学生的自主、合作、探究的学习方法,通过多种形式的读书、讨论,让学生积极参与学习的全过程,从阅读中感悟、体会。   【教学目标】   1.会认本课7个生字,会写9个字以及由会写字组成的词语。   2.有感情地朗读课文。   3.理解课文内容,体会人物情感的变化,领会文章表达的深刻的做人道理,教育学生要严格要求自己,坚决抵制各种诱惑。   【重点难点】   引导学生体会父亲为什么要“我”放掉鲈鱼,“我”的心理活动是怎样变化的,从而理解课文表达的深刻的做人道理。   【教具准备】   多媒体课件、课文录音。   【教学时间】   两课时。   【教学流程】   第一课时   一、诵读古诗,谈话导入   学生朗读:   小儿垂钓   蓬头稚子学垂纶,   侧坐莓苔草映身。   路人借问遥招手,   怕得鱼惊不应人。   这首诗写了什么事儿?你们钓过鱼吗?如果钓到一条鱼,你们的心情会怎样?   二、初读课文,认识生字   1.学生自由读课文,边读边用“△”把生字标出来,借助拼音多读几遍,遇到不会读的,请教老师或同学。   2.同桌互读生字,认真听读,互相纠正读音。   3.课件出示生字词,由“小老师”带读,教师正音。(重点指导“纵、鳃、皎”。)   4.开火车检查认读生字。   5.自由读课文,做到不漏字、不错字、读通顺。   三、再读课文,整体感知   1.范读课文(可借助录音机),用“○”标出点明时间先后的词语,用序号标出自然段序号。   2.默读课文,思考:课文写了一件什么事?找出不懂的地方,画上“?”。   3.交流、汇报。   (1)说说表示时间的词语、叙述的顺序。   (开放日的前一个傍晚、好长时间、晚上十点、三十四年过去;按事情发展顺序。)   (2)课文写了一件什么事?用小标题概述。   (钓鱼——放鱼——启示。)   (3)交流没弄懂的问题。(简单的由学生互相解决,师生共同确定感悟探究的重点。)   如:①为什么父亲一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里去?父亲做得对不对?   ②为什么说三十四年前的那个夜晚给我留下了终生的启示?   ③与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”指的是什么?   四、布置作业   1.抄写生字、词语。   2.朗读课文,思考提出探究的问题。   第二课时   一、复习,了解学生的学习情况   1.抽读生字词。   2.这篇课文讲了一件什么事?说说叙述的顺序。   二、自主学习,读课文,理解课文内容   学生根据上节课提出的问题,选择自己喜欢的部分学习。教师作适当点拨。   第一部分(第1—3自然段)钓鱼   教师引导学生朗读,并质疑。着重理解以下问题:   1.“我”钓到的是一条怎样的鲈鱼?   2.“我”的心情如何?指导朗读,要读出惊喜之情。   3.练习按课文填空:   ( )湖面上,溅起了( )涟漪。   思考:所用的词语在句子中有什么作用?   第二部分(第4—9自然段)放鱼   教师引导学生分角色朗读父子对话,并探究:   1.父亲为什么要看时间?   2.演一演:父亲盯着鲈鱼看了好一会儿,想说些什么?(分角色,一个学生演儿子,一个演父亲,注意父亲说话的语气。)   3.辩一辩:为什么父亲一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里去?我的情感如何变化?父亲做得对不对?   4.说一说:你觉得父亲是一个怎样的人?   第三部分(第10—11自然段)启示   教师引导学生有感情地朗读,联系上下文讨论以下问题:   1.为什么说三十四年前的那个夜晚给“我”留下了终生的启示?   2.在文中找出能印证父亲当时的决定是对的语句。   3.“与那条鲈鱼相似的诱惑人的鱼”指的是什么?联系自己的生活说说对这句话的理解。   4.巩固练习:填空,并说说填上的词在句子里的作用。   三十四年前的那个( )的夜晚,在我的脑海中留下了( )的回忆和( )的启示。   三、练习有感情朗读,注意读出人物感情的变化   1.小组内合作朗读。   2.指名朗读。   3.评读。   四、课堂小结,布置作业   1.小结:在人生的旅途中,我们要面对各种诱惑。在诱惑的面前,要有抵制的勇气、力量和坚定的信心。这样,我们的人生才会少走弯路。   2.作业:选择自己最感兴趣的段落,进一步练习有感情地朗读。积累优美词句,抄写在“采集本”上。
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