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时间:2017-03-28 编辑:彩秀 手机版
  共 同 的 家   lán  tiān  shì  bái  yún  de  jiā   蓝 天 是 白 云 的 家,   tǔ  dì  shì  hé  miáo  de  jiā   土 地 是 禾 苗 的 家,   shù  lín  shì xiǎo niǎo  de  jiā   树 林 是 小 鸟 的 家,   dà  hǎi  shì  yú  er  de  jiā   大 海 是 鱼 儿 的 家,   dì  qiú  shì  wǒ  men gòng tóng  de  jiā   地 球 是 我 们 共 同 的 家。
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  【《共同的家》教学设计】   【教学目标】   1.指导学生认识“共、同、家、土、禾、苗、树、林、地、球”10个生字。会写“土、大、云、禾”4个字,学习新笔画“撇折”。   2.引导学生正确流利地朗读课文,背诵课文。   3.引导学生通过朗读感悟家乡的可爱,从而以实际行动保护我们共同的家——地球。   4.引导学生练习用“( )是( )的家”句式说话,培养口头表达能力。   【教学重点】   1.正确流利地朗读课文,在读书的过程中理解课文内容。   2.认识、会写本课生字。   【教学难点】   理解“地球是我们共同的家”的意思。   【教具准备】   多媒体课件教学挂图、生字及词语卡片。   【教学时间】   两课时。   【教学过程】   一、揭示课题   1、师:(板书:家)同学们,你们能告诉我你们的家在哪儿吗?我们每个人都有一个家,冷了,家会给我们温暖;累了,家会让我们舒适;难过时,家会抚慰我们的心灵„„难怪“家”字头上有一个宝盖头,原来它是为我们遮风挡雨的幸福的港湾啊!(学生观察“家”字,用自己的有趣想法记忆)   2、今天我们就来学习一首有关“家”的儿童诗,题目是——(板书:共同的)我们一起读课题。   二、看图谈话,导入新课   1、引导学生从整体上观察图画,说说图上画有什么。   2、指导学生一部分一部分地边看边想:白云和蓝天,禾苗和土地,小鸟和树林,鱼儿和大海之间有什么联系?我们和地球有什么联系?   三、自读课文,认识生字   1、借助拼音,自由拼读课文。遇到不认识的字圈出来,多读几遍。   2、师范读课文。   3、小组内互读,把读错的字找出来,互相纠正。   4、检查认读带生字的词语。   (1)愿当小老师的学生带领大家认读自己会读的生字词。   (2)开火车读生字词。   (3)去掉拼音,认读生字词。   四、再读课文,整体感知   1、指名读课文,再评出读得好和有进步的同学。   2、自由朗读,读后想想从课文里知道了什么,有什么问题想向大家请教。   3、小组互相交流,讨论你要请教的问题。(学生根据诗句内容自由表达)   4、再现插图,想想:   (1)蓝天是谁的家?土地是谁的家?   树林是谁的家?大海是谁的家?   (2)它们爱自己的家吗?为什么?   5、为什么说地球是我们共同的家?我们应该怎样爱护“我们共同的家”?   (学生谈自己的理解)   师:是的,就像大家说到的,我们人类、各种动物、植物,甚至肉眼看不见的微生物全都生活在地球上,地球妈妈为我们提供了一切所需,所以,地球是我们共同的家。   四、练习背诵,积累词语   1、听课文录音,跟随课文录音朗读课文。   2、同桌互相背诵,看谁背得好。(不丢字、不添字、背诵流利。)   3、会背诵了,就把课后题中的小鸟涂上颜色。   五、练习,拓展思维   1、小黑板出示课后练习第二题,让学生读读,想想,再填空。   2、小组交流,检查订正。   3、你还知道有什么是谁的家?(如:天空是星星的家,大地是庄稼的家……)   六、指导书写   指导写“云”字时,要告诉学生:“云”字的第三笔是撇折,这是新学习的笔画。   七、总结延伸   1、师:美丽的地球,共同的家,我们每个人都要热爱她、保护她。我们能为地球做些什么呢?(学生谈生活中力所能及的保护地球的行动)   师生一起背诵课文。   2、家、家乡、国家、地球都让我们发自内心的热爱着,课后大家去读读《语文同步读本》中的《我的家乡美如画》、《鞋》这两篇文章吧,你一定会有收获的。   【教学反思】   一年级孩子比较感性,教师语言要贴近孩子的心灵。课上我频频用儿童化的语言“小白云”“小禾苗”“快乐的小鸟”“活泼的小鱼”“谁来夸夸你的家”激励学生朗读的欲望,尽量使平时不敢举手的孩子都积极参与到朗读中来,切身体会到家的温暖和甜蜜,感悟共同生活在地球上的幸福、自豪与骄傲。一年级学生想象力丰富,而且有很强的表演欲,我抓住这一特点,鼓励学生用形象的动作配合朗读以及背诵,表演朗诵,加深了对课文内容的理解,自然升华了主题:即如何爱护地球。学生纷纷言说“不要乱摘花”“不要乱扔纸屑”“要爱护大自然,保护环境”等达到了情感目标。
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