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时间:2017-06-28 编辑:彩秀 手机版

  【一年级《学校是乐园》教学设计】

  教材分析   本课是一篇短文,讲“我”在学校里的学习、生活情况和感受,表达了“我”热爱学校的思想感情。   教学目标   1.指导该生学生认识“学、校、爱、有、老、师、习、亲、热、快”十个字。会写“习、乐、有、同”四个字,学习新笔画“提”。   2.辅导学生正确流利地朗读课文。   3.引导学生感受学校是乐园,老师、同学之间亲亲热热,大家一起做游戏快快乐乐。从而更加热爱自己的学校。   教学重难点   1.用不同的方法识字。   2.正确朗读课文,能照样子说说自己的学校。 教具准备   生字卡片、教学挂图。   教学时间   两课时。   第一课时   一、谈话启发,引入新课。   小朋友们,你们喜欢学校吗?,为什么喜欢学校?你知道乐园是什么样子吗?这节课我们就来学习第3课《学校是乐园》我们一起来读课文。   二、 初读课文,读准字音。   1.自由读课文,边读边用笔画出生字词。多读几次,遇到不会读的字用笔画出来,请拼音朋友帮忙,再多读几次。   2.同桌互相认读画出来的词语,认真听对方读,互相纠错音,看谁进步最快,读得最好。   3.再读课文,注意把字音读准,做到不加字,不漏字。   4.以四人小组为单位,四人轮流读课文,看谁读得最好,好在那里,还有那些要注音的地方。   三、再读课文。感知内容。   1.朗读课文,边读边想:为什么说学校是乐园?(老师引导学生观察教学挂图、体会“乐园”的意思)   2.同桌合作,一人读一段,看谁读的最好。   3.说话训练   我们的学校里有些什么?你最喜欢的是什么?学校里有哪些人?   四、识记生字,指导书写   1.教师出示生字卡片:习、有、乐、同。   2.指名认读。   3.谁愿意当小老师领读?   4.用多种方式读。   5.学会用生字组词、说话。   6.指导书写   (1)引导观察田字格笔划的位置,再观察笔顺。   (2)老师示范写字并讲写字要领,学生仔细看。   (3)学生写老师巡视,及时表扬写得好的同学,并展示给大家。   五、总结全闻,布置作业   今天,小朋友们的表现很棒!谁先来告诉大家节课你通过自己的努力,学到了些什么?   同学们回家后把课文读给爸爸妈妈听好吗?   【教学反思】   上了这节课,我有许多感想。下面谈谈几点:   1.注意随机识字,如在出示题目后随即引导学生认识“学、校”两个字。2.注意变换角度提出学习的要求,让学生感到自然,有亲和力。并注意在其中渗透学习方法的指导。如:对照拼音自己试着读课文,遇到不会读的字,找拼音朋友帮帮你,把它读准。找找藏在文中的生字宝宝,用圆圈圈出来,边圈边读。再如:你们愿不愿意把字宝宝读给和同座的同学听呢?如果再读的过程中遇到了困难,比如,有不认识的字,你该怎么办?(拼音朋友帮自己。可以问同桌的同学,也可以问老师等。)师生共同总结出学习方法。3.课堂上注意调动学生的学习自主性,尊重学生的个体差异和学习需求,相互交流、启发、共同提高。4.创设游戏情景,让生字反复出现,让学生在游戏中求知。根据一年级学生的特点,在学生疲劳点穿插音乐,运用多种多样的形式,让学生在愉快的情趣中不知不觉地识字,让学生在游戏中巩固识字,把识字变成一种乐趣,一种享受,在欢声笑语中学,从而充分体味语文学习的无穷乐趣。在这节课上我给予了学生充分的读书时间,让学生自己读、悟,以读代讲。
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