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时间:2017-06-28 编辑:彩秀 手机版

  【S版一年级《学校是乐园》导学案】

  教学目标   1、指导该生学生认识“学、校、爱、有、老、师、习、亲、热、快”十个字。会写“习、乐、有、同”四个字,学习新笔画“提”。   2、 2、辅导学生正确流利地朗读课文。   3、引导学生感受学校是乐园,老师、同学之间亲亲热热,大家一起做游戏快快乐乐。从而更加热爱自己的学校。   教学重难点   教学重点:引导学生识字写字、有感情地朗读课文。   教学难点:能照样子说说自己的学校。体会学校是乐园。   教具学具准备   生字词语卡片,教学挂图。(多媒体课件)录音机。   第一课时   一、谈话引入   1、师:同学们,你们已经从一个幼儿园的小朋友成为了一名一年级的小学生了,来学校学习已有八个星期了,老师想问问你们:你们喜欢自己的学校吗?   师:对呀,同学说得多好呀,我们学校确实像同学们说的那样美,在学校里能感受到学习的乐趣。今天我们就一起来学习第三课《学校是乐园》(板题:学校是乐园)   2、师:(指着“学”、“校”)这两个字有哪个同学会读?   3、师:真棒,同学们跟老师把这两个字读一读。   4、师:多好听的声音啊,大家一起把课题读两遍。   1、说说自己为什么喜欢自己的学校。   2、积极举手发言,认读“学”“校”二字。   3、跟老师读“学校”   4、齐读课题两遍。   亲切地交谈激发学生说话的兴趣。随着课题的出示随机认识生字(学校)   二、初读课文,认读生字   1、读得真好。老师很想看看课文写些什么?同学们听老师把课文读一遍,你们当评委,听听老师读得怎么样?   师范读课文。生评价。   2、现在请同学们打开课本,对照拼音自己试着读课文,遇到不会读的字,找拼音朋友帮帮你,把它读准。找找藏在文中的生字宝宝,用圆圈圈出来,边圈边读。   3、同学们真能干,我发现同学们至少都读了一遍课文,而且很快就把生字宝宝找出来了。那么,你们愿不愿意到小组里读给小组的同学听呢?如果再读的过程中遇到了困难,比如,有不认识的字,你该怎么办?   4、师贴生字卡片并巡视指导。   5、师领读。   6、出示生字卡片男女生抢读。   6、交流识字方法。   7、玩摘果子,找朋友游戏。(认生字宝宝,并帮它们找拼音朋友。)   7、我们已经跟字宝宝交上了朋友,那咱们把这些字朋友送回课文中,再去读读课文,看看这次能不能把课文读通顺。   1、学生手指点着字认真听老师读。   2、评价老师的朗读。   3、学生自由朗读课文,边读边圈生字。   4、学生小组内读并认读生字。   5、指名当小老师领读生字。   6、跟老师读。   7男女生抢读生字。   8、把识字的好办法介绍给大家。   9、组词造句   上黑板摘果子游戏。   帮生字宝宝找朋友。   再读课文。   变个角度提出学习的要求,自然,有亲和力。在不动声色中渗透学习方法的指倡导自主、合作、探究的学习方式,强调了学习的自主性,尊重了学生的个体差异和学习需求,以调动学生主动探究;强调了合作学习,有利于相互交流、启发、共同提高。导。   创设游戏情景,让生字反复出现,让学生在游戏中求知。   三、教师小结。   针对本节课学生学习情况进行小结,并启发学生谈学习收获或感受。   学生谈学习收获或感受。   让学生感受学习收获的快乐。   第二课时   一、复习导课   1、出示生字卡片,学生认读生字。字   2、今天我们继续来学习第三课《学校是乐园》   学生认读生字。   齐读课题两遍。   复习巩固旧知,为学习新知打基础。   二、指导朗读   1、出示教学挂图或多媒体课件,引导学生看图说话,图上画的是什么地方,他们都在干什么?你喜欢这些活动吗?   2、联系自己的学校实际说说,学校里有什么,自己最喜欢的是什么。   3、让我们带着对学校的热爱之情,一起来读读课文。   3、指导朗读。   听老师范读,学生注意停顿和重音。   1、看图说话。   2、说说自己的学校。   3、自由读课文。进行朗读体验。   4、听老师范读,标重音和停顿。   5、模仿老师的朗读。 自由读。   6、齐读,小组赛读。   利用挂图创设情境,激发学生学习兴趣,培养学生看图说话的能力。   激起学生的情感体验,   通过多种形式的朗读。培养学生的语感。   三、感悟、理解。   1、思考:为什么说学校是乐园?   “乐园”是什么意思?   2、学习第一段,说说老师平时是怎样关心我们的,理解“亲亲热热”一词。   3、学习第二段,重点引导学生体验在学校里学习生活的快乐。   4、展示读,读出自己的快乐。   说一说。   谈谈自己的老师对自己妈妈般的关怀。   谈校园生活的感受。   尊重学生的情感体验。让学生读中感悟,读中理解。   四、指导书写   1、前面我们动了动脑和嘴,现在我们来动动手,学写一个字“习”。   2、这个字里有个新的笔画,你发现了吗?   3、师:你观察的真仔细,今天我们学习的新笔画是“提”。师范写。   4、这个字的关键笔画是哪一笔呢?   5、师:对,你说得真好,那请大家看老师写,仔细观察哦!   (师范写,一边写一边引导学生观察)   6、师:请大家在书上先描后写,注意写字姿势!——眼离桌面约一尺,胸离桌沿约一拳,指离笔尖约一寸。   教师巡视指导   7、师:我发现每个小组都有写得很好的小朋友,咱们就在小组交流展示一下。   8、同样的方法学习生字“有、六、乐、同。”   1、认读“习习xí”。   2、生:是“提”。   3、生书空。   5、生:我觉得要写好“横折钩”。   6、观察,生书空   7、练习书写。生在书上写字   8、小组内互评   先自主观察生字笔画。再交流如何写好字。在每节课中融入写字教学,让学生既动脑又动手、养成正确书写的习惯。   四、小结   今天,大家课堂上学得很认真,读得有感情,写得端正。以后,我们不管遇到什么困难都要勤动脑,一定会有意想不到的收获。   作业设计   1、把课文中要求会写的生字带拼音各写两行。   2、把课文有感情地读给爸妈听,并让他们给予合理的评价。   3、背诵课文。   板书设计   3、学校是乐园   老师 同学 亲亲热热(学习)   教室 操场 快快乐乐(做游戏)   教学反思   在教学中,让学生联系自己的学校生活,体验课文的情境,在愉悦的学习状态中受到情感的熏陶。1、利用谈话激发学生学习兴趣,并创设情境,引导学生从整体入手观察图画,学会表达图意,进行语言文字训练。体会我热爱学校的思想感情。2、在课文教学中,根据语文课程标准的要求,阅读教学要重视朗读的指导,要重视学生独特的感受、体验和理解,所以本课教学以朗读为主,采用多种形式的朗读熟读成诵,在读中感悟语言文字的诗意美。3、指导学生联系上下文、联系生活实际,在具体的语言环境中理解词语、句子,在此基础上感悟课文。4、生字的识记,可通过熟字加笔画或加一部分的方法记住生字。然后通过找朋友游戏巩固认记生字。并在语境中运用、理解,学会组词、说句。5、引导学生自主积累词汇,丰富语言。
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