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  教学目标:  1、通过抓重点词语,体会句子的含义,感悟作者和妈妈对爸爸的关心和爱。  2、有感情的朗读课文。  3、会认生字,会读生字并运用组词。  教学重点:  熟读课文,理解对爸爸的关心和爱。  教学难点:  通过抓重点词语,体会句子的含义,感悟“妈妈看着我,我看着妈妈,笑了”  教学流程:  一、歌曲进入新课  1、讲述:小朋友们,今天上这节课之前,教师先来播放一首歌曲:我的好妈妈。会唱的同学可以跟着一起唱。  2、听唱完了歌曲,大家知道这首歌主要讲了一个什么样的cbet987吗?  3、今天我们就来学习一篇关心爸爸的课文:(板书课题:轻轻地),齐读课题。  二、自探提示,学习生字  1、看到这个题目,你想知道什么呢?(生答)  2、老师把同学们的问题归纳了一下,其中也有老师要问的问题,  请同学们读一读。(课件出示自探提示,指生读)  3、老师范读课文,学生圈出会认字和和会写字,同桌之间认一认,考一考。  4、学习生字:出示生字,指生领读,组词。(课件出示)  三、精读课文,读中感悟,解疑合探  1、同学们的生字学习的很好,认识了所有的生字宝宝,现在这些生字宝宝又回到课文中去了,你还认识它吗?自读课文,整体感悟。  2、读了课文,谁能说一说本课中出现得最多的词语是什么?  一生答道:轻轻地。  3、让学生自然练读,注意将描写“我”和妈妈轻轻地做事场景的段落要轻轻地读。并划出课文有几个自然段。  学生划出有六个自然段。  4、让学生说一说课文中哪几个自然段是说我和妈妈在很轻地做事。  很多同学回答:一、二自然段说妈妈很轻很地做事,四、五自然段说“我”很轻很轻地做事。  5、哪位同学来读一下一、二自然段?(听生朗读)说说妈妈在这一段中在很轻很轻地做什么事?(将学生的回答板书)  6、哪位同学再来读一读第四、五自然段(听生朗读),再说一说“我”在很轻很轻地做什么事?  一生回答:也是穿衣、走路、开门说话。  7、那么,大家都知道“我”和妈妈在早上做任何事都很轻很轻  地,她们为什么要这样做呢?是怕打扰影响谁?你从哪知道的呢?  学生回答:从第三自然段,因为爸爸上夜班。  8、让我们来一起读一读第三自然段。  9、“我”和妈妈这样轻轻地做事,没打扰爸爸的美梦,心里是不是很高兴,妈妈和“我是不是有默契,会会心一笑呢?请大家一起来读一最后一自然段,体会妈妈和“我”高兴的心情。  10、朗读接力赛。(让六个学生一个读一段,比一比谁读得好) 四、质疑再探。  课文我们已经学习完了,同学们还有什么想问的问题吗?  (生问,解答)  老师也有一个问题,你的爸爸妈妈工作辛苦的时候想休息了,你会怎么做呢?(生答)  四、巩固练习  你学完了课文,能回答老师的这些练习题吗?(课件出示练习题)  五、总结  你学完了本课,有哪些收获呢?(生谈收获)  回到家里,仔细观察一下爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等长辈的身体健康和工作情况,想想他们需要哪方面的帮助,做个体贴、关心、爱护长辈的人。
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