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时间:2017-05-04 编辑:彩秀 手机版
  《夜色》是柯岩写作的一篇诗歌,用第一人称,写“我”从前胆子很小,很怕黑,后来爸爸晚上带我出去散步,“我”发现夜晚也像白天一样美好,“我”不再怕黑了。   《夜色》   我从前胆子很小很小,   天一黑就不敢往外跑。   妈妈把勇敢的cbet987讲了又讲,   可我一看窗外心就乱跳……   爸爸晚上偏要拉我去散步,   原来花草都像白天一样微笑。   从此再黑再黑的夜晚,   我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉…
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  【《夜色》教案】   教学目标:   1.正确、流利的朗读课文。背诵课文。   2.针对学生胆小的心理,在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。   3.正确认读本课十三个生字,会写六个生字。   教学重点:   1.认读本课十三个生字。   2.正确有感情的朗读课文,并使孩子们在亲近自然,热爱生活的教育中,培养良好的心理品质。   教学准备:生字词卡片、实物投影等   教学设计:   一、情境导入:   1.同学们,今天我们要学习一篇新课文,再学之前让我们一起唱一首既熟悉又好听的歌曲《小星星》好吗?教师和学生一起表演一起唱。   2.师:你们喜欢这首歌吗?谁知道这首歌唱的是什么时候的景色?   老师想知道你们眼中的夜色是什么样的?   今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的?这节课我们就一起学习它。   板书课题:《夜色》   二、读通课文,识记生字   1.师:请同学们试着读课文把不认识的字圈出来,选择自己喜欢的方法记住它。(教师巡视,对平时识字能力差的孩子尤其关注)   2.小组内检查生字,谁全认对了,就是“识字大王”。   3.检查读文情况。   三、读读悟悟   1.教师配乐范读,提问:听了老师的朗读,你们都听懂了什么?   教师随机板书:害怕——不害怕。   2.师:你们理解的真好,知道了课文的大概意思后,下一步该怎么办?   教师追问:对于这篇课文,你们认为弄懂了什么,就把文章读明白了?   3.引导学生进行集体交流汇报。通过再读文,你读懂了什么?   教师抓住“原来花草都像白天一样微笑”进行体会。   4.师:小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景?你们可以根据自己的生活经验说一说。   5.总结后投影“美丽的夜景”图片。   6.教师:在夜晚也能看见美丽的景色,从此(出示:再黑再黑的夜晚,我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。)引导学生体会意境。   7.教师指导感情朗读课文。   四、游戏背诵:   1.猜词游戏。   2.背诵课文。   五、作业:   1.美读课文。   2.搜集所学生字。   学生和教师一起表演一起唱。   (夜晚的景色)   学生根据自己的生活经验自由谈论眼中的夜色。   学生齐读课题   学生按自己的方法边读课文边识字。   组长利用生字卡片检查生字的识记情况,对全读对的同学奖励小红星。   以小组为单位选择自己喜欢的形式汇报读文情况。(可小组齐读,也可个别学生代表)其他学生听后评议。   学生听教师范读,听后自由谈论自己收获。要细读课文,把课文真正弄懂。   学生根据课文提出问题,把握主线:这个小朋友开始时怎样怕黑,后来为什么又不怕了?然后带着问题读文。   (1)学生根据课文内容体会孩子的胆小。在此基础上说出自己的读法并练习朗读。   (2)根据课文内容体会孩子不害怕的原因。   学生体会花草微笑的样子感受景色的美丽。   学生根据自己的生活经验想象小朋友看到的美丽的事物。   学生欣赏美丽的夜景图片。   学生体会后展开想象,自己在漆黑的夜晚可能会看到什么?练习用书上的句式说话。进一步体会夜晚的美丽。   学生练读后,各自展示。听者评议。   板书设计:   13 夜色   害怕------------不害怕
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