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时间:2017-06-16 编辑:彩秀 手机版

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  【教学目标】   1.正确流利地朗读课文,并分角色朗读。   2.帮助学生会写7个生字和认识14个会认字,并认识“力字旁”“弓字旁”   3.教育学生学会尊重事物的真相,不要盲目相信别人。   【重点难点】   重点:朗读课文正确认识“会认”的字和正确书写“会写”的字。   难点:培养学生做事要有主见,不可盲从,凡事都要“三思而行”。   【教学时间】   两课时。   第1课时   一、谈话导课   1、同学们,你们喜欢画画吗?有一种小动物也非常喜欢画画。那么,你想知道它画的什么样吗?   2、好!这节课我们就来学习19课。板书课题:小猪画画 ,齐读课题。读过课题你想知道什么?   3.引导学生质疑。   4.小猪画的怎么样?我们怎样才能快速解决这些问题呢?   二、初读课文   1.出示课件演示、阅读要求:看准音节,读准字音,遇到生字多读几遍。   2.检查自读情况,检查生字词认读情况。   出示词语:   小猪 应该 一些 神气 添加 白鹤   翅膀 漂亮 立刻 结果]   三、细读课文,读中感悟   1.提出问题:说说小猪为什么把小猫写成了一只大怪物?   2.带着问题,细读课文。一边读一边想,然后以小组为单位交流与讨论。   3.小松鼠、小山羊、小白鹅分别对小猪说了些什么?小猪又是怎样做的呢?   小松鼠:你看,我的尾巴又大又好看,应该把猫的尾巴画大些。   小猪听了,马上把猫的尾巴画得又粗又大。   小山羊:你看,我头上的角多神气,快把角加上去吧!   小猪听了,连忙在猫的头上画了一对角。   小白鹅:你看,我的翅膀多漂亮,给猫加上一对翅膀该多美呀!   小猪听了,立刻在猫的两旁添上了翅膀。   4.理解“好看,漂亮,神气,连忙,马上,立即”等词语。   5.练习用“马上,漂亮”说话,并重点指导感情朗读小松鼠、小山羊、小白鹅的话。   四、指导朗读   重点抓住三只小动物的语气和小猪的反应进行指导,这三只小动物都很满意自己的特别之处,可以指导学生读出它们自豪的语气,小猪分别作出的反应是“马上,连忙,立刻”可让学生加强语气读这个词。   [读句子。选择一个带点的词语说一句话:   小猪听了,马上把猫的尾巴画得又粗又大。   小猪听了,连忙在猫的头上画了一对角。   小猪听了,立刻在猫的两旁添上了翅膀。]   五、分角色朗读课文   分角色演一演(让学生分别戴上小猜、小松小山羊、小白的头饰)到台上来表演。   六、感悟理解   1.小猪听了小松鼠、小山羊和小白鹅的话结果怎样?   2、思考:小猪怎么会把猫画成一只大怪物?   (小猪只知道听别人的建议,却不知道先辨别一下别人的建议正不正确,所以把小花猫画成了一只大怪物。)   3、要使学生明白,它们三个小动物都有自己的独特之处,一旦将它们的独特之处安在小花猫的身上就不成样子了,而小猪没有考虑这些,所以它最终将小猫画成了一只大怪物。   七、总结课文,扩展延伸。   1.学了这篇课文;你明白了什么?   这篇课文告诉我们:   做事要有主见;   要尊重食物的本来面目;   遇到事情要多动脑,仔细看一看,想一想。]   2.小猪这种“虚心听取别人意见”的做法可取吗?如果你是这只可爱的小猪,你会怎样对待别人的建议呢?请把你心目中的小猫画下来。   第2课时   一、复习引入:   1.小朋友上节课我们已经理解了课文,还记得课文主要讲了谁的什么事吗?谁来说一说。   2.指名交流   二、识记生字   1.课件演示生字:立、次、加、张、角、画。   ①指读 ②猜字游戏 ③齐读]   2.课件演示生词:“立刻、一次、加上、一张、羊角、一些、画画”。   (1)指读;(2)小老师领读;(3)开火车读。   3.分析字形。   (1)说说你是怎样记住这些生字的。   (2)检查、相互交流。你认为哪个最容易记,哪个字最容易写,在小组中谈一谈。   4.指导书写   (1)本课要写的字,如“立、加、些”三个字,既要会认,又要会写。   “加”写时注意左右宽度基本相等。   “些”写的时候上面部分不要写得太宽。   “角”注意第二笔是横撇,不要分开写。   (2)先让学生观察笔画的位置及笔顺,然后教师边示范,边讲写字要领,学生仔细看,再书空一遍。   (3)学生在田字格中书写,教师巡视,及时表扬写得好的同学,并在班上展示,对于不足之处,及时纠正。   三、巩固练习   1.我会填,巩固本课生字词,让学生正确填写。   2.完成课后第三题。   3.读读花篮中的词语,再选择自己喜欢的词语填在花朵上。   四、作业   [结合《读物》中的《小熊种菜》《小花》,使学生明白,做什么事都应该有自己的主见,不能因为别人说什么就做什么,不然就会一事无成。]   【教学反思】   我在教学《小猪画画》一文时,进行了这样的的尝试,根据童话cbet987的特点,教学设计力求创设情景,根据课文配有两幅形象生动的插图,激发学生的学习兴趣,运用多种教学形式,让学生在乐中学、趣中学,收到了不错的效果。
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